Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Плотников А.О. | Подготовка юных тхэквондистов на основе оперативной информации о двигательных действиях соперника | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2020 | |
| Разработана и научно обоснована методика технической подготовки юных тхэквондистов на основе оперативной информации о двигательных действиях соперника, обеспечивающая высокую соревновательную результативность за счёт более точного оценивания спортсменом пространственно-временных параметров поединка и своевременного принятия правильного решения о выполнении ответных технических приемов. Доказана необходимость применения в рамках технической подготовки юных тхэквондистов программно-диагностического комплекса, позволяющего единоборцу успешно развивать способность к оперативной обработке информации о действиях соперника и повышать быстроту реагирования на двигательные проявления прогнозируемой атаки противника. Предложена классификация ошибочных технических действий тхэквондиста в соревновательном поединке, которые позволяют его сопернику проводить результативные атакующие приемы. | ||||||
| Жалилов А.В. | Организация и методика занятий борьбой самбо с глухими подростками 12–14 лет в условиях коррекционной школы-интерната | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2020 | |
| Оценен уровень физической подготовленности и определены особенности проявления физических качеств и двигательных способностей глухих подростков 12–14 лет, занимающихся борьбой самбо; получены эмпирические данные, характеризующие уровень, особенности и динамику психоэмоционального состояния глухих подростков 12–14 лет, занимающихся борьбой самбо; получены эмпирические данные, характеризующие: а) мотивы занятий самбо, б) запросы и пожелания глухих подростков 12–14 лет – воспитанников коррекционной школы-интерната I вида – к организации и содержанию учебно-тренировочных занятий борьбой самбо. Разработана и успешно внедрена в практику система специальных жестов для самбистов с нарушением слуха, обозначающих базовые исходные положения и элементы борьбы самбо. Разработана методика занятий борьбой самбо с подростками 12–14 лет с нарушением слуха, построенная с учётом степени слуховой депривации, особенностей проявления физических качеств и двигательных способностей, психоэмоциональной и мотивационно-потребностной сферы занимающихся. Определены педагогические условия эффективности занятий борьбой самбо с глухими подростками в условиях коррекционной школы-интерната. | ||||||
| Югай К.В. | Формирование навыков борьбы за захват как базового компонента технико-тактической подготовки самбистов | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2020 | |
| Рассмотрены и изучены все виды захватов в самбо, а также дан анализ их использованию в технико-тактических действиях; – разработана классификация захватов в тренировочной и соревновательной деятельности самбистов; – сконструирована модель действий в процессе борьбы за захват; – в педагогическом эксперименте подтверждена эффективность методики формирования навыков борьбы за захват как базового компонента технико-тактической подготовки самбистов. | ||||||
| Понимасов О.Е. | Дидактические основы полифункционального обучения прикладному плаванию | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2020 | |
| Впервые в обобщенном виде разработаны дидактические основы обучения функциональным действиям в условиях водной среды посредством управления формированием двигательных образований обучаемых: гидрогенных локомоций, типологических комбинаций технических элементов, динамических объединений двигательных навыков. Выявлены основные противоречия в подготовке специалистов к профессиональной деятельности в условиях водной среды, снижающие их плавательную подготовку и затрудняющие достижение необходимого уровня готовности к выполнению специальных профессиональных задач в условиях отведенного бюджета времени. Разработаны и апробированы принципы подбора корректурно-формирующих средств обучения, включающих в себя упражнения замещающего, экономизирующего и синхронизирующего воздействия. Предложена педагогическая модель интегрированного обучения разнонаправленным навыкам, предусматривающая построение рациональной сетевой модели, основанной на частичном совмещении реализуемых операций, его реализацию в определенной последовательности, а также управление формированием динамического объединения навыков. Классифицированы структуры двигательного потенциала человека, проявляющиеся в водной среде: гидрогенные локомоции, типологические комбинации элементов, динамические объединения двигательных навыков. | ||||||
| Дауров А.М. | Формирование этнопедагогической компетентности будущего учителя физической культуры народными средствами физического воспитания | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2020 | |
| Уточнено понятие «этнопедагогическая компетентность» будущего учителя физической культуры в контексте диссертационного исследования, определены его структурные компоненты. Разработана педагогическая модель формирования этнопедагогической компетентности будущих учителей физической культуры, включающая блоки: целевой, методологический, диагностический, процессуально-содержательный, результирующий. Предложены педагогические условия формирования этнопедагогической компетентности будущего учителя народными средствами физического воспитания. | ||||||
| Аль Хуссини Мохамед Кадом Махди | Научно-исторические основы физического воспитания и спорта в арабских странах | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2020 | |
| Установлены предпосылки возникновения и развития отдельных видов национального спорта, которые отражены в двух типах источников – философской литературе (доисламский период), мусульманских учебных книгах (период ислама) и средневековых трудах по медицине. Выделены критерии периодизации участия арабских стран в олимпийской движении и национальных соревнованиях – «интенсивность участия стран» и «количество медалей». Установлены особенности представления спортивной тематики в арабских учебных книгах для детей младшего школьного возраста по сравнению с аналогичной информацией в киргизских учебниках как азиатской страны, население которой исповедует ислам. Доказано, что тематика исследований в области физической культуры и спорта в трудах арабских теоретиков нацелена на формирование теории спорта высоких достижений, в то время как европейские авторы активно обсуждают политические, экономические, этно-конфессиональные и воспитательные проблемы спорта. | ||||||
| Шарипов В.Д. | Педагогические условия формирования физических способностей школьников на основе спортивных игр | 13.00.01 | Общая педагогика, история педагогики и образования | кандидатская | 2020 | |
| Обоснована необходимость формирования физических способностей школьников детско-юношеских спортивных школ; представлена сущностная характеристика понятия «физические качества», «скоростная выносливость» в контексте формирования физических способностей обучающихся. Разработана методика воспитания физических способностей школьников, учитывающая возрастные особенности; выявлены и апробированы педагогические условия эффективного использования спортивных игр, влияющих на формирование физических способностей школьников. | ||||||
| Ляпина И.С. | Развитие элементарной ритмической способности у детей третьего года жизни с перинатальной патологией центральной нервной системы | 19.00.10 | Коррекционная психология | кандидатская | 2016 | |
| Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробации комплексной программы диагностики элементарной ритмической способности у детей раннего возраста, а также программы психокоррекционной работы, направленной на развитие элементарной ритмической способности в различных видах деятельности детей третьего года жизни с нарушениями в развитии. | ||||||
| Сорокин К.В. | Построение процесса физического воспитания в довузовских общеобразовательных учреждениях Министерства Обороны Российской Федерации | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2020 | |
| Уточнена методологическая роль гуманно ориентированной системы профессионально-прикладной физической подготовки в военном направлении деятельности кадет в ДОУ МО РФ. Выявлены особенности построения (целевые установки, направления физического воспитания, объекты) и основные направления проектирования физического воспитания кадет; - обоснованы компоненты и содержание модели построения гуманно ориентированной системы физического воспитания кадет в ДОУ МО РФ путем создания образовательной среды военно-прикладного физического воспитания кадет, которая определяется совокупностью педагогических условий и ресурсов, способствующих проявлению и развитию физической культуры личности кадет и ее компонента - военно-прикладной физической подготовленности, стимулирующего самостоятельную и мотивированную деятельность по овладению ценностями физической культуры и физической подготовке себя к военной службе; | ||||||
| Елисеев С.А. | Программно-содержательное обеспечение профессионально-прикладной физической подготовки курсантов военных учебных заведений пограничного профиля | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2020 | |
| Выявлены профессионально значимые качества и способности военнослужащих пограничных органов: физические качества и двигательные способности (общая и специальная выносливость, общая и специальная сила, общая и специальная быстрота, гибкость, координационные и скоростно-силовые способности); функциональные способности (высокий уровень работоспособности, адаптационные и восстановительные способности, острое зрение и слух, вестибулярная устойчивость); психологические качества (психоэмоциональная и профессиональная устойчивость, стрессоустойчивость, память, быстрота реакции, оперативное мышление); личностные качества (смелость, решительность, ответственность, инициативность, настойчивость, исполнительность, самообладание, терпение, бдительность, коммуникабельность), составлена обобщенная профессиограмма, отражающая особенности и специфику их профессиональной деятельности; - разработана модель профессионально-прикладной физической подготовки курсантов военных учебных заведений пограничного профиля, включающая в себя взаимосвязанные компоненты: целевой, содержательный, оценочный и результативный; - разработано программно-содержательное обеспечение профессионально прикладной физической подготовки курсантов в военных учебных заведениях пограничного профиля, реализуемое в рамках дисциплины «Физическая подготовка» как отдельный раздел, включающий в себя широкий арсенал средств и методов, подобранных с учетом особенностей и специфики их будущей профессиональной деятельности. | ||||||
- Физическая культура
- Аналитические материалы
- Документы
- Сервисы
- Библиотека
- Образование
- Вакансии
- Обратная связь
- О портале