Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Гусева И.М. | Особенности организации питания и физическое развитие детей в возрасте от 1 до 3 лет (на примере городов центрального федерального округа Российской Федерации) | кандидатская | 2015 | |||
| Впервые проведена комплексная оценка физического развития детей раннего возраста, проживающих в Москве, Иваново и Ярославле с использованием программы ВОЗ ANTHROPlus (2009) и анализом изменений индексов Z-scores. Установлено, что 69,1% здоровых детей имеют гармоничное развитие, 29,2% - избыточную и 1,7% - недостаточную массу тела. Впервые выявлены гендерные и региональные различия показателей физического развития детей в возрасте от 1 до 3 лет: больший рост мальчиков, чем девочек независимо от региона проживания; мальчики из Москвы были более рослыми, чем их сверстники из других городов ЦФО и чаще, чем девочки, имели избыточную массу тела; у мальчиков и девочек, проживающих в других городах ЦФО, избыточная масса тела выявлялась с одинаковой частотой, а число девочек с избыточной массой тела было значимо большим (в 1,8 и 3,7 раза по возрастам), чем у сверстниц в Москве. | ||||||
| Лхагвасурэн Алтанцэцэг | Педагогические основы диверсификации региональных программ по физическому воспитанию на основе сравнительного анализа результатов морфофункционального развития и физической подготовленности школьников различных аймаков Монголии | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2015 | |
| Впервые определены морфофункциональные особенности, а также показатели физической подготовленности школьников, с обоснованием стандартов развития двигательных качеств учащихся школ с учётом климатогеографических условий различных аймаков, что является новым достижением в теории и практике физической культуры и спорта Монголии. Полученные данные могут быть использованы: – при разработке учебных программ по физической культуре для учащихся общеобразовательных школ и других учебных заведений; – при составлении программно-нормативных документов, регламентирующих работу школ и других учебных заведений; – для повышения эффективности педагогического контроля за физической и функциональной подготовленностью учащихся общеобразовательных школ; – для мониторинга и оценки динамики морфофункционального статуса и физической подготовленности детей школьного возраста в условиях реформ, проводимых в системе образования Монголии. | ||||||
| Селитреникова Т.А. | Управление процессом адаптивного физического воспитания детей с поражениями сенсорной системы на основе комплексного контроля | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2015 | |
| Создана и внедрена в деятельность специальных (коррекционных) учебных заведений для детей с сенсорной патологией система управления процессом адаптивного физического воспитания на основе комплексного контроля и эмпирически подтверждена эффективность ее использования; Научно обоснованы, разработаны, апробированы и внедрены в практику деятельности образовательных учреждений I-V вида педагогические технологии адаптивного физического воспитания: методические рекомендации в сфере проведения комплексного контроля результирующих показателей процесса адаптивного физического воспитания учащихся с поражениями сенсорной системы. | ||||||
| Щетинина С.Ю. | Физическое воспитание школьников в интегрированной воспитывающей физкультурно-спортивной среде | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2015 | |
| Разработаны и апробированы технологии физического воспитания спортивной, спортивно-оздоровительной, адаптивно-коррекционной направленности. Для реализации технологий разработано и предоставлено для использования программно-методическое обеспечение учебного процесса по физической культуре учащихся 1–11-х классов: программы для учащихся начальных (с вариативной частью тренировочной, коррекционной, игровой, развивающей направленности), программы 5–7, 8–9, 10–11-х классов с учётом возрастных особенностей и потребностно-мотивационной сферы учащихся. Также представлены технологии и методические рекомендации по организации внеурочной деятельности школьников. Результаты исследования могут быть использованы в педагогических проектах по совершенствованию процесса физического воспитания в общеобразовательных учреждениях, вузах; при разработке региональных программ физического воспитания; в организации физкультурно-оздоровительной работы в общеобразовательных школах, при составлении учебных планов и проведении уроков по физической культуре; в методической работе в специальных учебных заведениях; при подготовке и проведении курсов повышении квалификации физкультурно-педагогических кадров, а также при подготовке спецкурсов и спецсеминаров в физкультурных учебных заведениях. | ||||||
| Акимов И.Б. | Содержание и методы приобщения учащихся к нравственным ценностям в процессе физического воспитания | 13.00.01 | Общая педагогика, история педагогики и образования | кандидатская | 2015 | |
| Разработана модель процесса приобщения учащихся к нравственным ценностям в процессе физического воспитания; обосновано содержание процесса приобщения учащихся к нравственным ценностям в процессе физического воспитания. | ||||||
| Васенин Г.А. | Непрерывность процесса физического воспитания в школе «полного дня» на основе системного построения больших и малых форм занятий | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2015 | |
| Определены параметры двигательного режима школьников 5-6-х классов на основе суммирования эффектов упражнений в различных формах физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых занятий в школе «полного дня» и самостоятельной двигательной активности подростков. Разработана технология воспитания физических качеств учащихся 5-6-х классов в школе «полного дня» на основе интенсификации двигательного режима в циклических локомоциях и иных видах упражнений; определены нормативные параметры физической и функциональной подготовленности учащихся 5-6-х классов в педагогических контрольных тестах и соотнесены с требованиями Комплексной программы физического воспитания учащихся данной возрастной группы; Разработана программа двигательной активности в физическом воспитании учащихся школы «полного дня» на основе комплексирования двигательных заданий с различным функциональным эффектом и системным построением больших и малых форм занятий, обеспечивающая непрерывность физического и функционального воздействия, содействующая сохранению и укреплению здоровья школьников, гармонизации физического развития, повышению физической подготовленности учащихся, улучшающая показатели умственной и физической работоспособности детей данного возраста. Разработаны рекомендации здоровьесберегающей и здоровьеразвивающей направленности в работе образовательного учреждения школы «полного дня». | ||||||
| Бутко М.А. | Педагогическая технология регулирования двигательной активности детей младшего школьного возраста в образовательной среде | кандидатская | 2015 | |||
| Выявлен суточный объём двигательной активности младших школьников в будние и выходные дни, а также определена динамика их двигательной активности в течение дня. Разработана педагогическая технология регулирования двигательной активности детей, включающая инновационные формы двигательной активности и учитывающая основное содержание плановых занятий по физической культуре. | ||||||
| Демченко Е.В. | Развитие двигательно-координационных способностей слабослышащих детей младшего школьного возраста средствами адаптивной верховой езды | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2015 | |
| Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что разработанная методика занятий адаптивной верховой ездой обеспечивает развитие двигательно-координационных способностей слабослышащих детей младшего школьного возраста, а также способствует процессу их интеграции в образовательную среду конноспортивной школы. Материалы исследования, выводы и рекомендации могут быть использованы: в физическом воспитании данной категории учащихся; при подготовке и переподготовке специалистов адаптивной физической культуры; тренерами-преподавателями как один из начальных этапов подготовки спортсменов по Паралимпийским видам конного спорта. | ||||||
| Деушев Р.Х. | Развитие координационных способностей с учетом половозрастных особенностей учащихся 11-15 лет общеобразовательных учреждений | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2015 | |
| Полученные в ходе исследования данные, характеризующие половозрастную динамику показателей координационных способностей, являются объективной основой для повышения качества разработки учителями физической культуры документов планирования процесса физического воспитания в средних классах общеобразовательных учреждений и, как следствие, повышение уровня физкультурной подготовленности школьников 11-15 лет обоего пола. | ||||||
| Козлова М.А. | Формирование мотивации учащихся коррекционных общеобразовательных учреждений к занятиям адаптивной физической культурой | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2015 | |
| Впервые научно обоснована и экспериментально доказана эффективность применения разработанной методики по организации различных форм двигательной активности учащихся и их родителей (опекунов). | ||||||
- Физическая культура
- Аналитические материалы
- Документы
- Сервисы
- Библиотека
- Образование
- Вакансии
- Обратная связь
- О портале