Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Аленуров Э.А. | Социальные факторы функциональной эффективности спортивной команды | 22.00.04 | Социальная структура, социальные институты и процессы | кандидатская | 2016 | |
| По итогам рассмотрения спортивной команды как интегрального элемента индустрии спорта были определены её макросоциальные функции; обоснованы в качестве оптимальных для исследования спортивной команды и адаптированы к её предметной специфике: социометрия, анкетный опрос и полуформализованное экспертное интервью; Выявлены ключевые социоструктурные и социокультурные факторы, влияющие на функциональную эффективность спортивной команды; подвергнуто критическому рассмотрению функциональное влияние типовой организационной структуры спортивной команды. Исследованы методы формирования корпоративной культуры спортивной команды как канала влияния её организационной структуры на функциональную эффективность; выявлена специфика функционального влияния лидерства в спортивной команде. | ||||||
| Васянина И.И. | Организация и содержание физкультурно-оздоровительного направления внеурочной деятельности по физической культуре учащихся с легкой умственной отсталостью | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2016 | |
| Впервые выявлена динамика развития физических способностей детей и подростков с легкой умственной отсталостью на основании результатов лонгитюдных исследований (охватывающих период в 11 лет). Впервые разработана и экспериментально обоснована организация внеурочной деятельности по физической культуре для учащихся с лёгкой умственной отсталостью, которая учитывает особенности структуры их соматических заболеваний и развитие физических способностей. Научно обосновано содержание физкультурно-оздоровительного направления внеурочной деятельности, основанное на комплексном подходе к подбору учебного материала и согласованное с образовательной программой по физической культуре. | ||||||
| Клычков К.Е. | Педагогическое обеспечение профессионального развития тренера-преподавателя | 5.8.7 | Методология и технология профессионального образования | кандидатская | 2023 | |
| Разработано учебно-методическое пособие по силовому троеборью «Общие рекомендации для обучающихся по силовому троеборью», в котором приводятся основные требования к организации учебно-тренировочного процесса. Подготовлена и внедрена в образовательный процесс Программа профессионального развития тренера-преподавателя силового троеборья, в которую входят блочно-модульные авторские подпрограммы «Развитие профессионализма тренера-преподавателя», «Реализация стратегии профессионального развития тренера-преподавателя в профессиональной образовательной организации» и «Деятельность тренера-преподавателя в эффективной управленческой команде профессиональной образовательной организации». Разработаны рекомендации для тренеров-преподавателей, руководителей и администрации по организации педагогического обеспечения профессионального развития тренера-преподавателя (на примере силового троеборья). | ||||||
| Воловая Т.А. | Оздоровительно-профилактическая направленность занятий хатха-йогой при формировании осанки детей младшего школьного возраста | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2016 | |
| Разработана методика использования совокупности средств хатха-йоги в физическом воспитании младших школьников, направленная на нормализацию функций опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем организма детей, и определяющая целесообразное соотношение средств хатха-йоги разной направленности и рациональную последовательность чередования комплексов разной направленности, включающих упражнения суставной гимнастики (вьяяма), статические и балансовые упражнения (асаны), динамические упражнения (виньясы), дыхательные упражнения (пранаямы), упражнения на расслабление (йога-нидра), применяемых в игровой форме и в определенной последовательности, ориентированной на формирование правильной осанки как динамического стереотипа. | ||||||
| Головин М.С. | Влияние однократной и продолжительной аудиовизуальной стимуляции на организм студентов, занимающихся спортом | 03.03.01 | Физиология | кандидатская | 2016 | |
| Основные экспериментальные материалы настоящей работы позволили сформировать представление о механизмах влияния АВС на различные системы организма и уровни их регуляции у спортсменов и усилении взаимосвязи этих процессов, что способствует повышению адаптационных возможностей в процессе учебной и спортивной деятельности. Использование методики АВС в режиме 3-13 Гц можно рекомендовать при занятиях спортом для повышения функциональных резервов и более успешного восстановления организма спортсменов после физических нагрузок. | ||||||
| Кайгородцева О.В. | Сохранность эффектов локального альфа-стимулирующего тренинга у студентов физкультурного вуза | 03.03.01 | Физиология | кандидатская | 2016 | |
| Результаты проведенного исследования дополняют новыми знаниями физиологию спорта о физиологических механизмах произвольной саморегуляции биоэлектрической активности головного мозга и её влиянии на функциональные изменения в организме студентов физкультурного вуза в разделах «Физиологическая характеристика состояний организма при спортивной деятельности» и «Физиологические основы планирования спортивной тренировки». Полученные знания об особенностях произвольной регуляции мощности альфа-ритма у студентов в зависимости от пола и величины исходной мощности альфа-ритма позволяют существенно расширить границы использования методики ЛАСТ и проводить повторный курс для подготовки спортсменов к ответственным соревнованиям с учетом сохранности эффектов после прохождения тренинга. | ||||||
| Канина Н.П. | Формирование практико-ориентированных компетенций студентов в процессе туристского образования | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2016 | |
| Определено содержание понятия «практико-ориентированные компетенции студентов, формируемые в процессе туристского образования». Разработана программа взаимодействия «вуз-работодатель», предусматривающая сотрудничество с предприятиями туриндустрии в вопросах организации выездных практических занятий, занятий-экскурсий, производственных практик, зарубежных стажировок и т.д. Предложен комплекс ролевых и учебно-деловых игр («Ситуация общения», «Особенности этикета и речевые формулы телефонного разговора», «Деловая беседа», «Речевые тактики переговоров», «Практикум по организации туристской деятельности»), кейс-заданий, проектов («Новосибирск – культурная столица Евразии», «Пешеходная экскурсия»), лабораторных работ, практикумов («Технология продаж в туризме», «Информационные технологии для сервиса и туризма»), обеспечивающих формирование необходимых компетенций. | ||||||
| Александрова Е.В. | Адаптивная физическая культура и спорт как фактор профессионально-ориентированной социализации студентов-инвалидов с нарушениями опорно-двигательной системы | 22.00.04 | Социальная структура, социальные институты и процессы | кандидатская | 2014 | |
| Адаптивная физическая культура и спорт выступают эффективным вспомогательным институтом профессионально-ориентированной социализации студента-инвалида с нарушениями опорно-двигательной системы, способствующим преодолению студентами данной категории пространственных и социокоммуникативных барьеров. Доказано, что, несмотря на наличие дисфункциональных факторов, влияющих на социализационный потенциал института АФКиС, с учетом макросоциальных эмпирических показателей в среднесрочной перспективе выявлена положительная тенденция к развитию исследуемой функции, обусловленная действием федеральных и региональных целевых программ, а также возрастающим общественным интересом к проблеме. По итогам проведенного на базе Московского государственного гуманитарно-экономического института прикладного исследования социализации студентов с нарушениями ОДС выявлена специфика социализирующего воздействия АФКиС на профессионально-ориентированное становление личности студента с нарушениями ОДС. | ||||||
| Колесник О.В. | Биоэнергетические факторы специальной выносливости в беге на средние и длинные дистанции | 03.03.01 | Физиология | кандидатская | 2016 | |
| Выявлены значительные различия в структуре энергообеспечения между спортсменами средневиками и стайерами. Так, при тестировании анаэробных возможностей, спортсмены, специализирующиеся в беге на средние дистанции, демонстрируют бόльшую мощность энергетических систем, но меньшую их эффективность, чем стайеры. В аэробной зоне показано достоверное преимущество стайеров по мощности, но не по эффективности энергетических процессов. Показано, что интервальная тренировка анаэробной гликолитической направленности, не влияет на мощность, но достоверно улучшает показатели ёмкости анаэробного гликолиза у бегунов на средние и длинные дистанции, что может обеспечить им преимущество в условиях соревнований. | ||||||
| Шепелев А.А. | Методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы дошкольного образования | 5.8.4 | Физическая культура и профессиональная физическая подготовка | кандидатская | 2023 | |
| Выявлены предпосылки для занятий легкоатлетическими упражнениями в системе дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада/ Определены биомеханические особенности выполнения детьми легкоатлетических упражнений; раскрыты возможности легкой атлетики как вида двигательной активности, обеспечивающего интеграцию образовательных областей программы дошкольного образования в детском саду. Разработана модель формирования основ легкоатлетической культуры личности детей 5–7 лет; разработаны тренировочные устройства и нестандартное оборудование для формирования основ техники выполнения легкоатлетических упражнений и коррекции двигательных ошибок, а также обеспечивающих условия для интеграции двигательной и познавательной деятельности детей. Разработана и экспериментально доказана методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада с применением тренировочных устройств и нестандартного оборудования, способствующая формированию целевых ориентиров дошкольного образования и переходу к формированию универсальных учебных действий в начальной школе. | ||||||
- Физическая культура
- Аналитические материалы
- Документы
- Сервисы
- Библиотека
- Образование
- Вакансии
- Обратная связь
- О портале