Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Балуев С.А. | Педагогическая технология спортизированного физического воспитания школьников младшего подросткового возраста на основе вольной борьбы в условиях общеобразовательной школы | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2022 | |
| Впервые разработана и обоснована педагогическая технология спортизированного физического воспитания школьников младшего подросткового возраста на основе вольной борьбы в условиях общеобразовательной школы, позволяющая в процессе физического воспитания наряду с развитием физической и технической подготовленности учащихся осуществлять воспитание их нравственно-волевых качеств. Разработаны учебная программа и учебно-методическое сопровождение спортизированного физического воспитания школьников младшего подросткового возраста на основе вольной борьбы с применением на занятиях смыслового чтения, видеоанализа двигательного действия, «соревнований для всех», средств ИКТ, которые позволяют учителю физической культуры совершенствовать образовательный процесс в школе. Выявлены положительные изменения в показателях физического развития, физической и технической подготовленности школьников младшего подросткового возраста, занимающихся вольной борьбой в условиях спортизированного физического воспитания в общеобразовательной школе. Получены новые эмпирические данные, характеризующие нравственно-волевую воспитанность школьников младшего подросткового возраста, занимающихся вольной борьбой в условиях спортизированного физического воспитания в общеобразовательной школе. Доказана эффективность разработанной педагогической технологии спортизированного физического воспитания на основе вольной борьбы. | ||||||
| Зыонг Ван Зунг | Организационно-педагогические условия социальной адаптации иностранных студентов в процессе физкультурно-спортивной деятельности | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2022 | |
| Содержательно конкретизировано понятие «социальная адаптация» применительно к личности иностранного студента, которое осмысливается как реализуемый в педагогически моделируемом пространстве вуза, на основе интеграции и активизации его социокультурных и воспитательных ресурсов, процесс инкультурации личности, содействующий на этой основе расширению жизненного опыта и становлению социальной субъектности иностранного студента, способствующий формированию личностно и социально значимых качеств, связей и отношений, успешному освоению ценностей, норм, образа жизни с учетом новых реалий жизни и условий обучения; – определен социализирующий потенциал ФСД как эффективного механизма социальной адаптации обучающихся из-за рубежа в период получения образования в учреждениях высшего образования России. Детализирован с учетом специфики предмета изучения теоретический фундамент социальной адаптации иностранной молодежи, актуализирующий и разрабатывающий структуру, содержание, компоненты и параметры рассматриваемого процесса. Обоснованы и выделены компоненты, критерии и уровни «социальной адаптированности» как персонифицированного результата непрерывного процесса развития и саморазвития студента-иностранца в период обучения в вузе. Уточнены характеристики готовности педагогов, кураторов (тьюторов) к работе с зарубежными студентами в направлении их успешной социальной адаптации в образовательной среде вуза (ориентация и направленность на педагогическое творчество, знание личностных особенностей и культурных традиций студентов – представителей разных национальностей и народов, владение современными образовательными технологиями и методиками, способность к творческой педагогической рефлексии и саморазвитию). | ||||||
| Мигунько А.М. | Содержание и методика комбинированных учебно-тренировочных занятий по физической подготовке военнослужащих из числа нового пополнения (на примере Вооружённых Сил Республики Беларусь) | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2022 | |
| Представлена развёрнутая характеристика параметров физического состояния военнослужащих нового пополнения Вооруженных Сил Республики Беларусь на современном этапе. Обоснованы содержание и методика применения в физической подготовке военнослужащих из числа нового пополнения комбинированных учебно-тренировочных занятий, способствующих развитию у них профессионально значимых физических и морально-психологических качеств. | ||||||
| Попова М.Р. | Организационно-методические основы физического воспитания студентов специальной медицинской группы в адаптивной безопасной образовательной среде вуза | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2022 | |
| Введено в понятийный аппарат теории и методики физической культуры авторское семантическое понятие «адаптивная безопасная образовательная среда», рассматриваемое как пространство, содержащее стимулы, способствующие развитию антропологического знания о человеке, условия для поддержки чувства уверенности в себе, возможности самостоятельно развивать физические качества каждому студенту; – определены структурно-содержательные особенности адаптивной безопасной развивающей образовательной среды вуза для организации процесса физического воспитания студентов СМГ; – разработана и апробирована педагогическая модель физического воспитания студентов специальной медицинской группы в адаптивной безопасной образовательной среде вуза в условиях учебной и внеучебной деятельности, отражающая структуру и содержание педагогической системы физического воспитания студентов СМГ, которая функционирует внутри адаптивной безопасной образовательной среде вуза через методологические основы, процессуальные составляющие и мониторинговые процессы физического воспитания, которые направлены на коррекцию физического состояния и профессионально-деятельностную подготовку студента. Определены и обоснованы критерии объективной оценки физической подготовленности и физического развития, функциональных отклонений и адаптационных показателей студентов СМГ (физиологические, педагогические, антропометрические и психофизические), показатели обеспечивающие эффективность адаптивной безопасной развивающей образовательной среды вуза (педагогическое тестирование и контрольные испытания студентов СМГ) и уровни развития, которые позволяют достигнуть системного результата, а мониторинговые процессы – определить системный результат, что следует из наличия позитивных изменений субъективной личностной физической культуры и объективных показателей физического состояния студентов СМГ; – доказана эффективность педагогической модели физического воспитания студентов специальной медицинской группы в адаптивной безопасной образовательной среде вуза в учебное и внеучебное время, при внедрении которой происходят позитивные изменения показателей личностной физической культуры, которые в том числе связанны с применением коррекционных средств физической культуры и спорта для личностного развития, объективных показателей физической подготовленности и повышения уровня соматического здоровья студентов. | ||||||
| Хуан Пэйцзюнь | Методика физкультурно-оздоровительных занятий с элементами восточных единоборств мужчин 40–60 лет, ведущих малоподвижный образ жизни | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2022 | |
| Разработана методика физкультурно-оздоровительных занятий с элементами восточных единоборств для мужчин 40–60 лет, ведущих малоподвижный образ жизни, на основе выявленных приоритетов двигательной активности занимающихся, учета функционального состояния; – определено положительное влияние комплексного применения элементов муай тай, упражнений силовой направленности, тайцзи-цигун, медитации в тренировочном процессе мужчин 40–60 лет, ведущих малоподвижный образ жизни, на показатели вариабельности сердечного ритма, общей физической подготовленности, компонентный состав тела, риск внезапной сердечной смерти занимающихся; – показана целесообразность применения разработанной методики физкультурно-оздоровительных занятий с элементами восточных единоборств, которая позволяет повысить уровень функционального состояния, нормализовать массу тела, снизить индекс массы тела мужчин 40–60 лет, ведущих малоподвижный образ жизни; – расширены представления о способах снижения факторов риска развития сердечно-сосудистых заболеваний (последствий гиподинамии, избыточной массы тела и ожирения) у мужчин 40–60 лет, ведущих малоподвижный образ жизни, при помощи физкультурно-оздоровительных занятий с элементами восточных единоборств. | ||||||
| Родин А.В. | Теория и технология индивидуальной тактической подготовки спортсменов в игровых видах спорта | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2022 | |
| Научная новизна исследования определяется обоснованием новой теории и технологии индивидуальной тактической подготовки спортсменов в игровых видах спорта, включающей следующие положения: - разработана и научно обоснована технология идентификации индивидуальных тактических действий, включающая постановку проблем, построение гипотез и применение инструментальных средств оценки специфики, состава, элементов, составляющих компонентную систему соревновательного поведения игрока, определяющих направления, на которые необходимо воздействовать в многолетней подготовке с целью формирования индивидуального спортивного мастерства, обеспечивающего достижение высоких спортивных результатов в тренировочно-соревновательной деятельности; - определена факторная структура индивидуальных тактических действий спортсменов, которая раскрывает совокупность классификационных признаков, выраженных в конкретной форме с установленными биомеханическими, психофизиологическими, интеллектуальными и контрольными границами (контурами), меняющимися в процессе игровой деятельности за счет правил, предмета игры (мяча), соревновательного поведения партнеров по команде и соперника, обуславливающими периодизацию многолетней индивидуальной тактической подготовки спортсменов различной квалификации; - описана классификация индивидуальных тактических действий, иерархически систематизирующая элементы, выстроенные в логической последовательности - способы, разновидности, варианты, пространственно-временные, структурные и деятельностные характеристики, реализующие целевые признаки игры (нападение и защита), устанавливающие правила и содержание индивидуальной тактической подготовки на этапах многолетней тренировки; - доказана эффективность возрастной периодизации компонентной системы индивидуальной тактической подготовки спортсменов в баскетболе и волейболе, обосновывающая совершенствование биомеханического, психофизиологического, интеллектуального и контрольного элементов этой системы, определяющих логическую последовательность и содержание этапов многолетней тренировки спортсменов в игровых видах спорта; - обобщены общие и частные аспекты теории и технологии индивидуальной тактической подготовки, обуславливающие систему многолетней тренировки и определяющие современные и перспективные направления совершенствования спортивного мастерства игроков в баскетболе и волейболе, с помощью доказанных концепций, продемонстрировавших актуальность, информативность, надежность и точность полученных результатов исследования. | ||||||
| Анисимова А.Ю | Концепция формирования системы физического воспитания студенческой молодежи на основе интеграции социально ориентированных ее ценностей | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2022 | |
| Впервые при проектировании системы физического воспитания студенческой молодежи использованы социально ориентированные ценности, позволяющий как теоретически, так и практически, объединить различные точки зрения специалистов по совершенствованию физического воспитания в целостную композицию, органично встроенную в современный образовательный процесс высших учебных заведений России. Сформулирована инновационная цель физического воспитания российских студентов, которая ориентирует их на приобщение к физической культуре общества и достижение определенного уровня своей индивидуальной физической подготовленности к учебной, трудовой и военной деятельности, к общественной, семейной и личной жизни. Раскрыта и обоснована инновационная функция физического воспитания студенческой молодежи – «инкультуризация физического воспитания», которая представляет собой процесс приобщения индивида к культуре, усвоения им существующих привычек, норм и паттернов поведения, свойственных данной культуре. На основе интеграции социально ориентированных ценностей разработана структура педагогической системы приобщения студентов вузов к физической культуре и достижения ими определенного уровня физической подготовленности, включающая девять основных взаимосвязанных компонентов: цель деятельности, субъект педагогической деятельности (преподаватель), субъекто-объект деятельности (студент), педагогическое взаимодействие «субъект – субъекто-объект», содержание деятельности, педагогические средства и методы деятельности, организационные формы и результат деятельности. Детально разработан механизм реализации педагогической технологии физического воспитания студентов на основе интеграции социально ориентированных ценностей, представляет собой последовательность определенных взаимосвязанных организационных, методических и управленческих мероприятий для решения задач и достижения цели системы физического воспитания. Обоснованы критерии и показатели оценки эффективности функционирования системы, физического воспитания студентов. | ||||||
| Кондыков А.В. | Синхронизированная техническая и физическая подготовка юных пловцов на этапе начальной спортивной специализации | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2022 | |
| Научная новизна исследования состоит в научном обосновании и разработке педагогической технологии, синхронизированной тренировки юных пловцов на этапе начальной спортивной специализации, состоящей их трех этапов обучения. Первый этап предусматривает подбор синхронизирующих средств и методов тренировки на основе тестирования общей и специальной физической и технической подготовленности юных пловцов. В ходе второго этапа осуществляется специальная физическая подготовка в зависимости от индивидуальных гидродинамических характеристик техники плавания. При реализации третьего этапа происходит коррекция технических навыков на основе вновь освоенного уровня специальных физических качеств. Определены наиболее эффективные средства и методы синхронизирующей тренировки юных пловцов. Выявлены факторы, обуславливающие эффективность интегральной готовности юных пловцов на этапе начальной спортивной специализации. Обоснованы организационно-методические условия перспективного формирования интегральной готовности юных пловцов к соревнованиям на этапе начальной специализации, которые заключаются в использовании в спортивной тренировке специфических особенностей освоения техники плавания и характера динамики физических качеств на начальном этапе спортивной специализации; учете особенностей возрастного развития и индивидуальных черт техники при формировании специальной физической подготовленности; подборе и применении специальных упражнений, синхронизирующих процессы формирования технической и физической подготовленности; спецификации тренировочной нагрузки в зависимости от технических особенностей избранного способа плавания; координации методов формирования особенностей техники способа плавания и развития специальных физических качеств пловца. Разработаны критерии оценки интегральной готовности юных пловцов к соревнованиям на этапе начальной специализации. Экспериментально доказана высокая эффективность разработанной педагогической технологии синхронизированного формирования технической и физической подготовленности юных пловцов на этапе начальной спортивной специализации. | ||||||
| Токарева В.Б. | Педагогическое сопровождение развития внутренней ответственности у юных хоккеистов | 5.8.1 | Общая педагогика, история педагогики и образования | кандидатская | 2022 | |
| Выявлена специфика педагогического сопровождения развития внутренней ответственности у юных хоккеистов, которая во многом определяется особенностями данного вида спорта, проявляющимися в физических нагрузках на льду и в зале, в постоянном и резком изменении игровых ситуаций, в повышенном внимании игроков к ситуации, в умении мгновенно оценить обстановку и принять рациональное решение. Разработана модель педагогического сопровождения развития внутренней ответственности у юных хоккеистов, которая построена с учетом деятельностного и экзистенциального подходов и включает концептуально-целевой, содержательно-организационный и критериально-результативный компоненты. Выявлены педагогические условия сопровождения развития внутренней ответственности у юных хоккеистов, предполагающие создание ситуаций выбора спортсменом меры собственной ответственности в достижении командных целей и рефлексивное осмысление данного выбора, актуализацию исследуемых нами факторов внутренней ответственности, приоритет в работе тренера демократического стиля руководства командой. Определены приоритетные средства педагогического сопровождения юных хоккеистов на основе установленных взаимосвязей внутренней ответственности и направленности личности на общение, саморегуляции и эмоционального интеллекта у спортсменов командного вида спорта: проблемные ситуации, Дневник самоанализа спортсмена, дискуссии, тренинговые занятия, мастер-классы. Выявлены особенности демократического стиля тренерской работы, который предполагает стимулирование развития внутренней ответственности спортсмена при принятии им решения, планировании атлетом своей деятельности, при проявлении им способности понимать и контролировать эмоции, а также предполагает возможность для спортсменов высказать и обосновать свою точку зрения. | ||||||
| Шепелев А.А. | Методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы дошкольного образования | 5.8.4 | Физическая культура и профессиональная физическая подготовка | кандидатская | 2023 | |
| Выявлены предпосылки для занятий легкоатлетическими упражнениями в системе дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада/ Определены биомеханические особенности выполнения детьми легкоатлетических упражнений; раскрыты возможности легкой атлетики как вида двигательной активности, обеспечивающего интеграцию образовательных областей программы дошкольного образования в детском саду. Разработана модель формирования основ легкоатлетической культуры личности детей 5–7 лет; разработаны тренировочные устройства и нестандартное оборудование для формирования основ техники выполнения легкоатлетических упражнений и коррекции двигательных ошибок, а также обеспечивающих условия для интеграции двигательной и познавательной деятельности детей. Разработана и экспериментально доказана методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада с применением тренировочных устройств и нестандартного оборудования, способствующая формированию целевых ориентиров дошкольного образования и переходу к формированию универсальных учебных действий в начальной школе. | ||||||
- Физическая культура
- Аналитические материалы
- Документы
- Сервисы
- Библиотека
- Образование
- Вакансии
- Обратная связь
- О портале